http://knu.kg/ ru Психология наглядности в обучении языкам - Психология обучения иностранным языкам DataLife Engine http://knu.kg/psikhologija-nagljadnosti-v-obuchenii-jazykam/165-opredelenie-nagljadnosti.-chto-zhe-takoe.html http://knu.kg/psikhologija-nagljadnosti-v-obuchenii-jazykam/165-opredelenie-nagljadnosti.-chto-zhe-takoe.html Как уже было сказано, наглядность есть такой целенаправленный и специально организованный показ учебного материала, который подсказывает учащимся законы изучаемого явления, в нашем случае языка, позволяет учащимся творчески открыть эти законы или убедиться в их достоверности...]]> madlex Thu, 03 Jun 2010 13:33:33 +0400 http://knu.kg/psikhologija-nagljadnosti-v-obuchenii-jazykam/164-obuchenija-v-zavisimosti-ot-vozrastnykh-i.html http://knu.kg/psikhologija-nagljadnosti-v-obuchenii-jazykam/164-obuchenija-v-zavisimosti-ot-vozrastnykh-i.html Это почти еще не изученный вопрос, но очень существенный, так как возрастное несоответствие может свести на нет почти все положительные стороны наглядности. Примером этому могут служить чрезмерно сложные синтаксические схемы предложений, иногда предъявляемые младшим школьникам. Одной из психологических опор наглядности является подражание. А одним из механизмов подражания служит игра, например дети подражают взрослым, играя во взрослых...]]> madlex Thu, 03 Jun 2010 13:31:56 +0400 http://knu.kg/psikhologija-nagljadnosti-v-obuchenii-jazykam/163-nagljadnost-pri-obuchenii-zvukovomu-sostavu-jazyka.html http://knu.kg/psikhologija-nagljadnosti-v-obuchenii-jazykam/163-nagljadnost-pri-obuchenii-zvukovomu-sostavu-jazyka.html За последнюю четверть века инвентарь наглядности по обучению звуковому составу иностранного языка существенно модернизировался и расширился. Появилась возможность использовать в этих целях магнитофон, радиоприемник, телевизор, звуковое кино, всевозможные звуковые репетиторы, экзаменаторы и другие звуковоспроизводящие устройства, например звуковые синтезаторы...]]> madlex Thu, 03 Jun 2010 13:19:20 +0400 http://knu.kg/psikhologija-nagljadnosti-v-obuchenii-jazykam/162-programmirovannoe-obuchenie-i-nagljadnost.html http://knu.kg/psikhologija-nagljadnosti-v-obuchenii-jazykam/162-programmirovannoe-obuchenie-i-nagljadnost.html Как уже было сказано, одним из существенных признаков наглядности служит чувственно-наглядная подсказка какого-либо мыслительного построения, ведущая к интеллектуальной догадке, к обобщению ряда ранее наблюдавшихся фактов, к установлению какой-либо закономерности. Эта психологическая особенность наглядности наиболее ярко и широко раскрывается в программированном обучении. Можно сказать, что программированное обучение делает наглядность подлинной наглядностью в развитии творческого ума и теоретического мышления учащихся...]]> madlex Thu, 03 Jun 2010 13:16:46 +0400 http://knu.kg/psikhologija-nagljadnosti-v-obuchenii-jazykam/161-nagljadnost-pri-kompleksnom-i-aspektnom-obuchenii.html http://knu.kg/psikhologija-nagljadnosti-v-obuchenii-jazykam/161-nagljadnost-pri-kompleksnom-i-aspektnom-obuchenii.html Наглядность при аспектном обучении иностранному языку не представляет особой сложности. Это всевозможные виды наглядности, выразительно представляющие в предметах, изображениях и схемах звуковой состав языка, его лексику, грамматику и стилистическое своеобразие. Например, при обучении составу фонем обычно используются магнитофонные записи, наглядные фотографии, схематические таблицы с интонациями и спектральными графиками...]]> madlex Thu, 03 Jun 2010 13:12:16 +0400 http://knu.kg/psikhologija-nagljadnosti-v-obuchenii-jazykam/160-nagljadnost-i-zvukovoe-kino.html http://knu.kg/psikhologija-nagljadnosti-v-obuchenii-jazykam/160-nagljadnost-i-zvukovoe-kino.html Звуковое кино ввело в школу совершенно новый вид наглядности при обучении иностранным языкам. Оно позволило чувственно-наглядно репрезентировать поступочное звено в коммуникативной цепи речи. А это оказалось очень существенным для обучения устной речи на иностранном языке. Как мы знаем из коммуникативной теории речи, речевой поступок и включающая его коммуникативная ситуация являются решающим звеном в коммуникативной цепи речи...]]> madlex Thu, 03 Jun 2010 12:36:06 +0400 http://knu.kg/psikhologija-nagljadnosti-v-obuchenii-jazykam/159-audio-vizualnye-metody-obuchenija-inostrannomu.html http://knu.kg/psikhologija-nagljadnosti-v-obuchenii-jazykam/159-audio-vizualnye-metody-obuchenija-inostrannomu.html Аудио-визуальные методы обучения иностранному языку содержат современную форму использования Наглядности. Нужно думать, что их успех обусловлен двумя причинами: во-первых, бурным развитием технических средств обучения и, во-вторых, неопрямистскими тенденциями методики обучения иностранным; языкам...]]> madlex Thu, 03 Jun 2010 12:34:59 +0400 http://knu.kg/psikhologija-nagljadnosti-v-obuchenii-jazykam/158-psikhologicheskaja-priroda-i-cennost-nagljadnosti.html http://knu.kg/psikhologija-nagljadnosti-v-obuchenii-jazykam/158-psikhologicheskaja-priroda-i-cennost-nagljadnosti.html Это очень сложный и трудный вопрос, тесно связанный с вопросом о возможности непосредственно познать общее в единичном. Начать с того, что простой показ предмета не будет означать использование наглядности обучения. Но специально организованный показ, соответственно задаче обучения, уже будет наглядностью...
]]> madlex Thu, 03 Jun 2010 12:33:03 +0400 http://knu.kg/psikhologija-nagljadnosti-v-obuchenii-jazykam/157-vidy-nagljadnosti.html http://knu.kg/psikhologija-nagljadnosti-v-obuchenii-jazykam/157-vidy-nagljadnosti.html Уже Коменский различал наглядность предметную и образную. Первая — результат восприятия непосредственно предъявляемого объекта, вторая — воспроизводимые образы когда-то созерцавшихся объектов. Назовем первую наглядность перцептивной, а вторую — мнемической...]]> madlex Thu, 03 Jun 2010 12:31:44 +0400 http://knu.kg/psikhologija-nagljadnosti-v-obuchenii-jazykam/156-uslovija-i-oblast-primenenija-nagljadnosti.html http://knu.kg/psikhologija-nagljadnosti-v-obuchenii-jazykam/156-uslovija-i-oblast-primenenija-nagljadnosti.html Условия применения наглядности в обучении противоречивы. Дело в том, что основная задача наглядности — базировать развитие мышления учащихся на чувственно-наглядных впечатлениях, связать школу с жизнью. И в то же время обучение происходит не в реальной жизни, а в школе. Основная же задача школы развить творческое мышление учащихся, а не просто обогатить их память массой чувственно-наглядных впечатлений...]]> madlex Thu, 03 Jun 2010 12:29:30 +0400