<?xml version="1.0" encoding="windows-1251"?>
<rss version="2.0" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">
<channel>
<title>Факты единства языкового правила и речи - Психология обучения иностранным языкам</title>
<link>http://knu.kg/</link>
<language>ru</language>
<description>Факты единства языкового правила и речи - Психология обучения иностранным языкам</description>
<generator>DataLife Engine</generator><item>
<title>«Прямисты» не против правил</title>
<guid isPermaLink="true">http://knu.kg/fakty-edinstva-jazykovogo-pravila-i-rechi/69-prjamisty-ne-protiv-pravil.html</guid>
<link>http://knu.kg/fakty-edinstva-jazykovogo-pravila-i-rechi/69-prjamisty-ne-protiv-pravil.html</link>
<description><![CDATA[<img src="http://knu.kg/uploads/posts/2010-06/1275371388_13.jpg" align="left" style="border: none;" alt='«Прямисты» не против правил' title='«Прямисты» не против правил' /> Но они полагают, что правилами языка можно и нужно заниматься только тогда, когда учащийся уже владеет достаточным материалом, на основе которого он уже как бы проник в национальную неповторимость изучаемого языка и теперь ему не будет мешать родной язык, наука о родном языке, а также теория изучаемого языка...]]></description>
<category><![CDATA[Факты единства языкового правила и речи]]></category>
<dc:creator>madlex</dc:creator>
<pubDate>Tue, 01 Jun 2010 09:49:06 +0400</pubDate>
</item><item>
<title>Механистическая ассоциативная психология </title>
<guid isPermaLink="true">http://knu.kg/fakty-edinstva-jazykovogo-pravila-i-rechi/68-mekhanisticheskaja-associativnaja-psikhologija.html</guid>
<link>http://knu.kg/fakty-edinstva-jazykovogo-pravila-i-rechi/68-mekhanisticheskaja-associativnaja-psikhologija.html</link>
<description><![CDATA[<img src="http://knu.kg/uploads/posts/2010-06/1275371331_12.jpg" align="left" style="border: none;" alt='Механистическая ассоциативная психология ' title='Механистическая ассоциативная психология ' /> Уверяла преподавателей иностранных языков в том, что вся сущность психической жизни состояла в образовании всевозможных ассоциаций и в накоплении ассоциативных масс. Законы этих образований и накоплений были ассоциативными, т. е. механистическими. Полагали, что если человек знает правила языка, то он и владеет им, т. е. может на нем писать и говорить. В таком ложном мнении убеждала преподавателей иностранных языков механистическая ассоциативная психология...]]></description>
<category><![CDATA[Факты единства языкового правила и речи]]></category>
<dc:creator>madlex</dc:creator>
<pubDate>Tue, 01 Jun 2010 09:48:05 +0400</pubDate>
</item><item>
<title>Фонетические правила</title>
<guid isPermaLink="true">http://knu.kg/fakty-edinstva-jazykovogo-pravila-i-rechi/67-foneticheskie-pravila.html</guid>
<link>http://knu.kg/fakty-edinstva-jazykovogo-pravila-i-rechi/67-foneticheskie-pravila.html</link>
<description><![CDATA[<img src="http://knu.kg/uploads/posts/2010-06/1275370490_11.jpg" align="left" style="border: none;" alt='Фонетические правила' title='Фонетические правила' /> В развивающейся речи ребенка появляется одна фонема за другой, соответственно звуковому строю (фонетическим правилам) того языка, на котором говорят окружающие ребенка люди и который поэтому становится его родным языком. Таким образом, экспериментальная физиология также свидетельствует о неразрывном единстве языкового правила и речевого действия в процессе коммуникации посредством языка...]]></description>
<category><![CDATA[Факты единства языкового правила и речи]]></category>
<dc:creator>madlex</dc:creator>
<pubDate>Tue, 01 Jun 2010 09:46:59 +0400</pubDate>
</item><item>
<title>Становление речи</title>
<guid isPermaLink="true">http://knu.kg/fakty-edinstva-jazykovogo-pravila-i-rechi/66-stanovlenie-rechi.html</guid>
<link>http://knu.kg/fakty-edinstva-jazykovogo-pravila-i-rechi/66-stanovlenie-rechi.html</link>
<description><![CDATA[<img src="http://knu.kg/uploads/posts/2010-05/1275286242_10.jpg" align="left" style="border: none;" alt='Становление речи' title='Становление речи' /> Экспериментально-фонетическое исследование физиологических механизмов становления речи со дня рождения человека, проведенное Р. В. Тонковой-Ямпольской, убедительно говорит о том, что процесс становления речи есть процесс формирования речевых действий (артикуляции и восприятия речи) по системе родного языка ребенка. Например, формирование речевой интонации подчинено системе интонем родного языка...]]></description>
<category><![CDATA[Факты единства языкового правила и речи]]></category>
<dc:creator>madlex</dc:creator>
<pubDate>Mon, 31 May 2010 10:12:02 +0400</pubDate>
</item><item>
<title>Экспериментально-фонетические исследования</title>
<guid isPermaLink="true">http://knu.kg/fakty-edinstva-jazykovogo-pravila-i-rechi/65-jeksperimentalno-foneticheskie-issledovanija.html</guid>
<link>http://knu.kg/fakty-edinstva-jazykovogo-pravila-i-rechi/65-jeksperimentalno-foneticheskie-issledovanija.html</link>
<description><![CDATA[<img src="http://knu.kg/uploads/posts/2010-05/1275286102_9.jpg" align="left" style="border: none;" alt='Экспериментально-фонетические исследования' title='Экспериментально-фонетические исследования' /> Исследование процессов аудирования и синхронного перевода устной речи, восприятия ударения, опознавания искаженных звуков речи, восприятия речевой паузы, восприятия эмоциональных интонаций, передачи речи, а также восприятия различных стилей речи и понимания смысловых отношений - все эти исследования, проведенные в ЛЭФИПР, с убедительностью и удивительной однозначностью свидетельствуют о единстве языкового правила и речевого действия в распознавании устной речи и в процессе овладения ею на иностранном языке...]]></description>
<category><![CDATA[Факты единства языкового правила и речи]]></category>
<dc:creator>madlex</dc:creator>
<pubDate>Mon, 31 May 2010 10:09:50 +0400</pubDate>
</item><item>
<title>Ассоциативная (условнорефлекторная) теория</title>
<guid isPermaLink="true">http://knu.kg/fakty-edinstva-jazykovogo-pravila-i-rechi/64-associativnaja-uslovnoreflektornaja-teorija.html</guid>
<link>http://knu.kg/fakty-edinstva-jazykovogo-pravila-i-rechi/64-associativnaja-uslovnoreflektornaja-teorija.html</link>
<description><![CDATA[<img src="http://knu.kg/uploads/posts/2010-05/1275285950_8.jpg" align="left" style="border: none;" alt='Ассоциативная (условнорефлекторная) теория' title='Ассоциативная (условнорефлекторная) теория' /> Опиралась на элементарные, механические закономерности психической (высшей нервной) деятельности. Но механическое повторение — очень медленный способ овладения каким-либо действием. Оно пробуждает в психике механические связи, аналогичные тем, на которых зиждилась техническая, механика времен Ньютона...]]></description>
<category><![CDATA[Факты единства языкового правила и речи]]></category>
<dc:creator>madlex</dc:creator>
<pubDate>Mon, 31 May 2010 10:06:52 +0400</pubDate>
</item><item>
<title>Соотношение языкового правила и речевого действия</title>
<guid isPermaLink="true">http://knu.kg/fakty-edinstva-jazykovogo-pravila-i-rechi/63-sootnoshenie-jazykovogo-pravila-i-rechevogo.html</guid>
<link>http://knu.kg/fakty-edinstva-jazykovogo-pravila-i-rechi/63-sootnoshenie-jazykovogo-pravila-i-rechevogo.html</link>
<description><![CDATA[<img src="http://knu.kg/uploads/posts/2010-05/1275285974_7.jpg" align="left" style="border: none;" alt='Соотношение языкового правила и речевого действия' title='Соотношение языкового правила и речевого действия' /> При обучении иностранным языкам очень сложно. Вот почему мы и посвящаем эту и последующую главу выяснению взаимоотношения языкового правила и речевого действия. Неправильное толкование этого вопроса ведет к пагубной практике в обучении иностранным языкам...]]></description>
<category><![CDATA[Факты единства языкового правила и речи]]></category>
<dc:creator>madlex</dc:creator>
<pubDate>Mon, 31 May 2010 10:05:27 +0400</pubDate>
</item><item>
<title>Высказывание фраз — очень сложное речевое действие</title>
<guid isPermaLink="true">http://knu.kg/fakty-edinstva-jazykovogo-pravila-i-rechi/62-vyskazyvanie-fraz-ochen-slozhnoe-rechevoe.html</guid>
<link>http://knu.kg/fakty-edinstva-jazykovogo-pravila-i-rechi/62-vyskazyvanie-fraz-ochen-slozhnoe-rechevoe.html</link>
<description><![CDATA[<img src="http://knu.kg/uploads/posts/2010-05/1275285836_6.jpg" align="left" style="border: none;" alt='Высказывание фраз — очень сложное речевое действие' title='Высказывание фраз — очень сложное речевое действие' /> Поясним это на примере. Допустим, на бумаге вне контекста написано: «А ларчик просто открывался». Данное предложение нужно понять. Для этой цели его нужно прочесть про себя или вслух. А как это сделать? Где, в частности, поставить логическое ударение? Изолированное предложение нужно произнести или прочесть как фразу, т. е. осуществить преобразование языкового звена речи в смысловое. Это возможно только в условиях контекста, хотя бы и примышленного, а не реального...]]></description>
<category><![CDATA[Факты единства языкового правила и речи]]></category>
<dc:creator>madlex</dc:creator>
<pubDate>Mon, 31 May 2010 10:04:28 +0400</pubDate>
</item><item>
<title>Языковое правило и речевое действие</title>
<guid isPermaLink="true">http://knu.kg/fakty-edinstva-jazykovogo-pravila-i-rechi/61-jazykovoe-pravilo-i-rechevoe-dejjstvie.html</guid>
<link>http://knu.kg/fakty-edinstva-jazykovogo-pravila-i-rechi/61-jazykovoe-pravilo-i-rechevoe-dejjstvie.html</link>
<description><![CDATA[<img src="http://knu.kg/uploads/posts/2010-05/1275285682_5.jpg" align="left" style="border: none;" alt='Языковое правило и речевое действие' title='Языковое правило и речевое действие' /> Для дальнейшего успешного развития методики обучения иностранным языкам особенно важно верно решить вопрос о взаимоотношении языкового правила и речевого действия, так как научные дискуссии в области методики в наши дни чаще всего упираются в эту весьма сложную проблему...<br />]]></description>
<category><![CDATA[Факты единства языкового правила и речи]]></category>
<dc:creator>madlex</dc:creator>
<pubDate>Mon, 31 May 2010 10:02:45 +0400</pubDate>
</item></channel></rss>
